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当然，演变到现在，英特尔想超越两代已经很难，逻辑上可以，制造环节未必。
我们第一次吵架是因为他的母亲。那天，他让我去他家里玩，他说家里没有人，让我去熟悉熟悉环境。听说他母亲是个教师，想象中他们家应该是整洁而充满书卷气的。出乎意外的是，这个家书卷气倒是挺浓厚，到处都是书。但一点都不整洁，桌上摊着早饭之后未收拾的饭碗，沙发上是杂志，床上衣服、被子一大堆，乱糟糟的。我为了表现自己，建议和他一起大扫除。在做家务方面我是一个能手，我花了两个小时把他们的房间彻底清扫了一遍。当我舒坦地坐在沙发上欣赏我的劳动果实的时候，他妈妈回来了。她母亲是一个很厉害的人，她没看我一眼，却让我有莫名的惊惶。她冷冷地对着他说：谁让你到我房间里来乱翻乱动的?
从事数学教学工作的教师都有一个深切的感受，数学课枯燥、乏味，算理单调、不易掌握。因此很多教师提起数学教学，都会觉得不知所措。因为不管课堂上如何煞费苦心的讲解，到了学生做练习的时候，总是会出现练习像新课，费时、费工、费力，而且数学测试成绩也很难理想。虽然新课改至今多年，教学方法不断改进，整个教学模式倡导学生要学会学习，学会创新，学会合作，数学教师也都在努力为打造高效的数学课堂而努力，但是真实存在的数学课堂教学现状，让我们不得不在一直进行着探讨和研究。在多年的数学教学工作的经历中，尤其是在进行"数学课堂教学中研究性学习"的课题研究中，我觉得数学课教学，会直接影响学生今后的数学学习与数学思维的发展。因此，在数学课堂教学中进行研究性学习，进而培养学生研究性学习能力至关重要。
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